Για τα παιδιά όλου του κόσμου,
το μέλλον αρχίζει από τη φροντίδα
που τους δίνουμε σήμερα! 

focusonchild

Η συζήτηση για την τροποποίηση της επιμέλειας έχει συνδεθεί σε μεγάλο βαθμό με τη μεταβολή των συνθηκών στη ζωή της οικογένειας, αν και με την πρόσφατη τροπολογία που προσέθεσε δεύτερη παράγραφο στο άρθρο 1536 ΑΚ αναγνωρίζεται πλέον ότι η ρύθμιση της γονικής μέριμνας μπορεί να επανακαθορίζεται και χωρίς μεταβολή των συνθηκών.

Υπό αυτό το πρίσμα, είναι κρίσιμο να δούμε τι συνιστά πράγματι μεταβολή συνθηκών και τι όχι και πότε ένας γονέας επιχειρεί απλώς να επαναδικάσει την ίδια υπόθεση με νέα επιχειρήματα. Οι αποφάσεις που ακολουθούν χαρτογραφούν αυτό το όριο: από περιπτώσεις όπου η σταθερότητα της καθημερινότητας του παιδιού επιβάλλει τη διατήρηση της υφιστάμενης ρύθμισης, έως άλλες όπου η βούληση των ανηλίκων, η ουσιαστική μεταβολή στη διαθεσιμότητα των γονέων ή μια γεωγραφική απομάκρυνση καθιστούν αναγκαία την αναπροσαρμογή της επιμέλειας ή της επικοινωνίας.

Για παράδειγμα, η ΜΕφΠειρ 417/2025 διευκρινίζει ότι η τροποποίηση αμετάκλητης απόφασης για την επιμέλεια, κατ’ άρθρο 1536 ΑΚ, προϋποθέτει ουσιώδη και πραγματική μεταβολή των συνθηκών που αποτέλεσαν τη βάση της αρχικής ρύθμισης, η οποία να επηρεάζει δυσμενώς το βέλτιστο συμφέρον του τέκνου. Δεν αρκούν ούτε η απλή αμφισβήτηση της προηγούμενης κρίσης, ούτε νέα αποδεικτικά μέσα, ούτε νομικά σφάλματα. Στην κρινόμενη υπόθεση, ο πατέρας ζήτησε μεταρρύθμιση της παλαιότερης ανάθεσης αποκλειστικής επιμέλειας στη μητέρα και καθιέρωση συνεπιμέλειας με εναλλασσόμενη διαμονή, επικαλούμενος πλημμελή άσκηση της επιμέλειας, δημιουργία νέας οικογένειας από τη μητέρα και παρεμπόδιση επικοινωνίας. Το Δικαστήριο, όμως, έκρινε ότι καμία από τις προβαλλόμενες περιστάσεις δεν συνιστά νέα δυσμενή συνθήκη, καθώς η μητέρα εξακολουθεί να ασκεί επιμελώς τα γονεϊκά της καθήκοντα, η υγεία και σχολική πορεία του παιδιού είναι άριστες, η επικοινωνία με τον πατέρα δεν παρεμποδίζεται, ενώ η σταθερότητα της καθημερινότητας ενόψει και της προετοιμασίας για πανελλαδικές εξετάσεις επιβάλλει τη διατήρηση του υφιστάμενου σχήματος.

Από την άλλη, η ΜΕφΑθ 4503/2025 σημειώνει ότι η τροποποίηση λόγω μεταβολής συνθηκών δεν ενεργοποιείται μόνο όταν αλλάζουν εξωτερικά δεδομένα, αλλά και όταν αναδεικνύεται ότι το συμφέρον τους εξυπηρετείται καλύτερα από διαφορετική κατανομή της επιμέλειας. Εδώ, μετά την τριετή πρακτική εφαρμογή καθεστώτος αποκλειστικής επιμέλειας στη μητέρα (με μετακόμιση, σχολική μετεγγραφή και συγκεκριμένο πρόγραμμα επικοινωνίας), το Εφετείο συνεκτίμησε ως κρίσιμη «νέα συνθήκη» κυρίως τη σταθερή και ώριμα διατυπωμένη βούληση των ανηλίκων (τρίδυμα, 11½ ετών) να διαμένουν το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα με τον πατέρα και να φοιτούν σε σχολείο στην περιοχή του, σε συνδυασμό με τον πραγματικό χρόνο φροντίδας που μπορεί να παρέχει ο πατέρας λόγω τηλεργασίας σε αντιδιαστολή με το ωράριο της μητέρας.

Η ΜΕφΑθ 4503/2025 αποτυπώνει καθαρά ότι μεταβολή συνθηκών υφίσταται όταν, μετά την αμετάκλητη ρύθμιση, προκύπτει ουσιώδης αλλαγή πραγματικών δεδομένων που αποτέλεσαν τη βάση της αρχικής απόφασης και καθιστούν αναγκαία την προσαρμογή της για χάρη του βέλτιστου συμφέροντος του τέκνου. Εν προκειμένω, η κρίσιμη νέα συνθήκη δεν ήταν κάποιο ελάττωμα της προηγούμενης απόφασης ούτε νέα αποδεικτικά μέσα, αλλά η μετοίκηση της μητέρας με το ανήλικο σε μακρινό τόπο,η οποία ανέτρεψε στην πράξη τη δυνατότητα εφαρμογής του έως τότε λεπτομερούς προγράμματος επικοινωνίας που είχε τεθεί. Το Εφετείο δέχθηκε ότι αυτή η γεωγραφική μεταβολή, σε συνδυασμό με την ηλικιακή εξέλιξη του παιδιού (15 ετών) και την ανάγκη να περνά περισσότερο χρόνο με τον πατέρα, θεμελιώνει αναπροσαρμογή του ρυθμιστικού σκέλους. Ωστόσο, δεν μεταρρυθμίστηκε το καθεστώς της επιμέλειας, αλλά το σκέλος της απόφασης που αφορούσε την επικοινωνία, με συγκέντρωση σημαντικού χρόνου στις μεγάλες σχολικές διακοπές και με καθημερινή εξ αποστάσεως επαφή, ακριβώς επειδή η προηγούμενη κατανομή (πολλαπλές εβδομαδιαίες επισκέψεις και συχνά Σαββατοκύριακα) είχε καταστεί αντικειμενικά ανεφάρμοστη λόγω της απόστασης.

Μαθησιακές δυσκολίες

Οι Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (Specific Learning Disabilities – SLDs), γνωστές συνήθως ως Mαθησιακές Δυσκολίες - Μ.Δ, (Learning Disabilities – LD), είναι διαταραχές νευροβιολογικής βάσης που επηρεάζουν την ικανότητα ενός ατόμου να ανταποκρίνεται με επιτυχία σε συγκεκριμένους τομείς της μάθησης. Εκδηλώνονται με διαφορετικό τρόπο σε κάθε άτομο, αλλά επηρεάζουν κυρίως την ανάγνωση, τη γραφή και τις μαθηματικές δεξιότητες.

                                                                                                                                                                                      https://ncld.org/